La educación intercultural y el consecuente racismo en las aulas

Hola!! Hoy voy a hablar de un desafío didáctico que a mi parecer es de gran interés. Ya que uno de los aspectos fundamentales del ser humano es que es un ser social, y la forma en que se relaciona con los demás puede establecer diferentes rasgos psicológicos y determinar la forma en la que interactúa tanto con su entorno como consigo mismo. 

Sí bien ya sabemos, cada vez es más frecuente la presencia de niños procedentes de otros países y culturas en las clases. Este hecho se transforma en un gran reto para los profesores en ciertos ámbitos:

1. Cada país cuenta con su cultura y deberíamos ser conocedores de la misma, o por lo menos los aspectos más importantes.
2. La lengua que acostumbran a hablar los niños y sus consecuentes dificultades con el idioma
3. La falta de inclusión por parte del alumnado motivada por diferencias físicas o psicológicas.

En esta publicación quiero centrarme principalmente en el racismo, ya que los libros de texto que estudiamos no incluyen este tipo de aprendizajes en el aula, así como el fomento de autoestima o las relaciones de apego. Aspectos que no encuadra el curriculum pero que tienen gran importancia para el desarrollo de una persona. La infancia determina el comportamiento futuro de dicho individuo y por ello me parecen aspectos fundamentales a tratar como docente.

Para ello he decidido analizar un proyecto educativo llamado "Escuelas sin Racismo", de la ONG Asamblea de Cooperación por la PAZ:

Este proyecto tiene una gran variedad de objetivos, entre ellos: 

1. El fomento de la cultura
2. Empoderamiento de estudiantes (destacando su protagonismo en la causa)
3. Herramientas pedagógicas
4. Promover la inclusión social

Para poder alcanzar todos estos objetivos ha sido imprescindible:

• Movilizar a los profesores y personal educativo. Todos reciben formación para saber reconducir y abordar la situación en el aula.
• Crear talleres y dinámicas con estudiantes, centradas en la reflexión y visibilización de estás conductas. Esto incluye juegos de cooperación, mapas de diversidad, entrevistas entre compañeros y contenido audiovisual, este último es capaz de crear experiencias con mayor impacto y facilita el trabajo de acceder a la empatía. Establecen actividades que ponen en bandeja la creación de vínculos y nuevas amistades, pues que mejor que descubrir que compartes más cosas de las que pensabas con alguien que creías muy diferente a ti.
• Entablar espacios de diálogo donde el intercambio de ideas entre estudiantes de diferentes culturas es fundamental, así es como se trata de percibir la diversidad como un premio para recibir nuevos aprendizajes y salir de nuestra zona de confort. Compartir aspectos como la comida, tradiciones, música, costumbres, etc. 
• Campañas de sensibilización, para incrementar la percepción del racismo y las actitudes discriminatorias en el centro, así como demostrar el compromiso de la escuela para hacer frente a la situación. Así es como el colegio se enriquece con carteles, murales, debates o videos a favor de la inclusión y la convivencia. Un movimiento que me parece muy interesante de este punto es la puesta en marcha de un pacto por la convivencia, un papel/mural en el que hay que firmar mostrando así tu compromiso por la causa. Debe estar colocado en un lugar visible del centro

La iniciativa comienza con un manifiesto expresando el compromiso de la comunidad educativa con una escuela que fomente valores democráticos, respeto a los Derechos Humanos, justicia social, defensa de igualdad, paz, diversidad y sostenibilidad. A final del curso este puede ser analizado de nuevo para comprobar si se han cumplido las metas y objetivos establecidos con las actividades llevadas a cabo durante el proyecto.

He estado echando un vistazo a varios ejemplos de recursos que se pueden tener en cuenta para este proyecto y el  que ha obtenido todo mi interés es la creación de un grupo de mediadores/as contra el racismo. ¿Qué será, qué será...? Bueno el nombre ya os da muchas pistas, pero es una selección de alumnos a los que formaremos con técnicas y recursos que pretenden poner fin a los conflictos originados en el racismo o cualquier otro tipo de abuso, podríamos llamarlo la policía del colegio. Un grupo de alumnos capaz de acoger y ayudar a otros alumnos en situaciones bochornosas me parece super importante, ya que bueno todos sabemos que los profesores siempre estarán a nuestra disposición en este tipo de casos, pero lo que más necesita el niño afectado es un entorno que le proporcione seguridad y puede encontrarlo en este grupo. 

La creación de dinámicas y talleres también me parece fundamental, ya que el juego y la dinamización de actividades son de gran interés para los niños, considero que aprender jugando es una de las mejores opciones para hacer de la educación algo entrañable y quitarnos esa venda de que ir al colegio es aburrido,  por ello he creado dos dinámicas que podrían incluirse en este proyecto, algo como aportar mi granito de arena.

- Dinámica de rol, donde los alumnos se dividen en grupos y cada uno de ellos recibe una tarjeta con diferentes escenarios discriminatorios que tendrán que interpretar ante el resto de la clase. Las personas involucradas deben mostrar como se han sentido y una forma de resolver la situación. El punto de está actividad es realizar una reflexión final sobre la experiencia vivida y como podemos evitar estas situaciones.

- Dinámicas que requieran de mayor actividad física, donde se plantea un problema que a de ser resuelto entre todos, así como un juego donde todos deben juntarse las manos y moverse de modo que quedan hechos un "nudo" y deben deshacerlo sin soltarse las manos.